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- L'intelligence humaine est caractérisée par plusieurs aptitudes, surtout cognitives, qui permettent à l'individu humain d'apprendre, de former des concepts, de comprendre, d'appliquer la logique et la raison. Elle comprend la capacité à reconnaître des tendances, comprendre les idées, planifier, résoudre des problèmes, prendre des décisions, conserver des informations, et utiliser la langue pour communiquer. En psychologie scientifique, l'intelligence a été très étudiée par la psychométrie qui a donné naissance aux mesures de quotient intellectuel (QI). Depuis le début du XXe siècle, des milliers d'études ont été menées dans le monde, donnant lieu à des méta-analyses de grande ampleur. Ces méta-analyses ont donné naissance au modèle de l'intelligence fluide et cristallisée de Raymond Cattell et John L. Horn dans les années 1960, suivi du modèle à trois strates de John Carroll (1993). La combinaison des deux donne le modèle de Cattell-Horn-Carroll (CHC), où une faculté générale d'intelligence (facteur g) est prédite par plusieurs fonctions cognitives générales, elles-mêmes mesurées par des fonctions cognitives spécifiques. Les théories sur l'intelligence et les tests d'intelligence ont des applications très nombreuses en psychopathologie (déficience intellectuelle), éducation (comprendre l'échec scolaire), et orientation scolaire ou professionnelle. Bien que très étudiée scientifiquement, il n'existe pas de définition claire de l'intelligence et de nombreuses questions restent posées. Ainsi, des théoriciens défendent qu'il pourrait exister plusieurs types d'intelligences relativement indépendantes (l'intelligence pratique, par exemple), mais ces idées ne font pas consensus chez les scientifiques. De plus, bien que minoritaires, certains courants de recherche remettent en cause les interprétations du facteur g comme indice d'une intelligence générale. Les avancées technologiques de l'imagerie cérébrale, des neurosciences cognitives et de la génétique ont renouvelé l'intérêt sur les questions des relations entre intelligence et biologie humaine. Elles ouvrent de nouveaux domaines scientifiques qui cherchent à relier les données de la biologie du développement cérébral et les modèles psychologiques et psychométriques. Plusieurs grandes controverses génèrent de nombreuses études scientifiques : les interactions entre la génétique et l'environnement et leur impact sur le développement de l'intelligence ; les différences entre les groupes et entre les générations (effet Flynn) ou encore les relations entre santé physique et santé cognitive (ou épidémiologie cognitive). (fr)
- L'intelligence humaine est caractérisée par plusieurs aptitudes, surtout cognitives, qui permettent à l'individu humain d'apprendre, de former des concepts, de comprendre, d'appliquer la logique et la raison. Elle comprend la capacité à reconnaître des tendances, comprendre les idées, planifier, résoudre des problèmes, prendre des décisions, conserver des informations, et utiliser la langue pour communiquer. En psychologie scientifique, l'intelligence a été très étudiée par la psychométrie qui a donné naissance aux mesures de quotient intellectuel (QI). Depuis le début du XXe siècle, des milliers d'études ont été menées dans le monde, donnant lieu à des méta-analyses de grande ampleur. Ces méta-analyses ont donné naissance au modèle de l'intelligence fluide et cristallisée de Raymond Cattell et John L. Horn dans les années 1960, suivi du modèle à trois strates de John Carroll (1993). La combinaison des deux donne le modèle de Cattell-Horn-Carroll (CHC), où une faculté générale d'intelligence (facteur g) est prédite par plusieurs fonctions cognitives générales, elles-mêmes mesurées par des fonctions cognitives spécifiques. Les théories sur l'intelligence et les tests d'intelligence ont des applications très nombreuses en psychopathologie (déficience intellectuelle), éducation (comprendre l'échec scolaire), et orientation scolaire ou professionnelle. Bien que très étudiée scientifiquement, il n'existe pas de définition claire de l'intelligence et de nombreuses questions restent posées. Ainsi, des théoriciens défendent qu'il pourrait exister plusieurs types d'intelligences relativement indépendantes (l'intelligence pratique, par exemple), mais ces idées ne font pas consensus chez les scientifiques. De plus, bien que minoritaires, certains courants de recherche remettent en cause les interprétations du facteur g comme indice d'une intelligence générale. Les avancées technologiques de l'imagerie cérébrale, des neurosciences cognitives et de la génétique ont renouvelé l'intérêt sur les questions des relations entre intelligence et biologie humaine. Elles ouvrent de nouveaux domaines scientifiques qui cherchent à relier les données de la biologie du développement cérébral et les modèles psychologiques et psychométriques. Plusieurs grandes controverses génèrent de nombreuses études scientifiques : les interactions entre la génétique et l'environnement et leur impact sur le développement de l'intelligence ; les différences entre les groupes et entre les générations (effet Flynn) ou encore les relations entre santé physique et santé cognitive (ou épidémiologie cognitive). (fr)
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- Mackintosh (fr)
- Terman (fr)
- Boykin (fr)
- Boake (fr)
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- Richard (fr)
- William (fr)
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- Lars (fr)
- U. (fr)
- Joshua (fr)
- Margaret (fr)
- Diane E. (fr)
- Ruth D. (fr)
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- Wendy (fr)
- N. J. (fr)
- Clancy (fr)
- Earl (fr)
- Lewis Madison (fr)
- Maude A. (fr)
- Corwin (fr)
- Ian J. (fr)
- T. J., J. (fr)
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- American Psychologist (fr)
- L'année psychologique (fr)
- Nature Reviews Neuroscience (fr)
- Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology (fr)
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- L'année psychologique (fr)
- Nature Reviews Neuroscience (fr)
- Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology (fr)
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| prop-fr:titre
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- Psychologie du développement humain, 7ème édition (fr)
- Developmental psychology, a student handbook (fr)
- Psychology, a student handbook (fr)
- Human Intelligence (fr)
- IQ and Human Intelligence (fr)
- The Cambridge Handbook of Intelligence (fr)
- Does your family make you smarter? Nature, Nurture and Human Autonomy (fr)
- Intelligence, a very short introduction (fr)
- Intelligence: Knowns and unknowns (fr)
- The evolution of the human head (fr)
- The neuroscience of human intelligence differences (fr)
- What Is intelligence? (fr)
- Intelligence: new findings and theoretical developments (fr)
- La guerre des intelligences. Intelligence artificielle versus intelligence humaine (fr)
- The Bell Curve : Intelligence and Class Structure in American Life (fr)
- Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau intellectuel des anormaux. (fr)
- From the Binet–Simon to the Wechsler–Bellevue: Tracing the History of Intelligence Testing (fr)
- Measuring intelligence: A guide to the administration of the new revised Stanford-Binet tests of intelligence (fr)
- Psychologie du développement humain, 7ème édition (fr)
- Developmental psychology, a student handbook (fr)
- Psychology, a student handbook (fr)
- Human Intelligence (fr)
- IQ and Human Intelligence (fr)
- The Cambridge Handbook of Intelligence (fr)
- Does your family make you smarter? Nature, Nurture and Human Autonomy (fr)
- Intelligence, a very short introduction (fr)
- Intelligence: Knowns and unknowns (fr)
- The evolution of the human head (fr)
- The neuroscience of human intelligence differences (fr)
- What Is intelligence? (fr)
- Intelligence: new findings and theoretical developments (fr)
- La guerre des intelligences. Intelligence artificielle versus intelligence humaine (fr)
- The Bell Curve : Intelligence and Class Structure in American Life (fr)
- Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau intellectuel des anormaux. (fr)
- From the Binet–Simon to the Wechsler–Bellevue: Tracing the History of Intelligence Testing (fr)
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- Oxford University Press (fr)
- Cambridge University Press (fr)
- Houghton Mifflin (fr)
- Psychology Press (fr)
- Free Press (fr)
- Groupe de Boeck (fr)
- JC Lattès (fr)
- The Belknap Press of Harvard University Press (fr)
- Psychogy Press, Taylor & Francis (fr)
- Oxford University Press (fr)
- Cambridge University Press (fr)
- Houghton Mifflin (fr)
- Psychology Press (fr)
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- Groupe de Boeck (fr)
- JC Lattès (fr)
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- L'intelligence humaine est caractérisée par plusieurs aptitudes, surtout cognitives, qui permettent à l'individu humain d'apprendre, de former des concepts, de comprendre, d'appliquer la logique et la raison. Elle comprend la capacité à reconnaître des tendances, comprendre les idées, planifier, résoudre des problèmes, prendre des décisions, conserver des informations, et utiliser la langue pour communiquer. (fr)
- L'intelligence humaine est caractérisée par plusieurs aptitudes, surtout cognitives, qui permettent à l'individu humain d'apprendre, de former des concepts, de comprendre, d'appliquer la logique et la raison. Elle comprend la capacité à reconnaître des tendances, comprendre les idées, planifier, résoudre des problèmes, prendre des décisions, conserver des informations, et utiliser la langue pour communiquer. (fr)
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