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L’apprentissage est un ensemble de mécanismes menant à l'acquisition de savoir-faire, de savoirs ou de connaissances. L'acteur de l'apprentissage est appelé apprenant. On peut opposer l'apprentissage à l'enseignement dont le but est de dispenser des connaissances et savoirs, l'acteur de l'enseignement étant l'enseignant. La psychologie du développement étudie les changements, acquisitions et pertes, de la vie embryonnaire à la mort. L'apprentissage est un concept important étudié par cette discipline.
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Charles Hadji Michel Hurtig Catherine Garnier F. Büchel Robert M.Gagné André Giordan Olivier Reboul Pierre-Marie Mesnier Benjamin S. Bloom Bärbel Inhelder Stéphane Ehrlich Bernadette Aumont Nadine Bednarz Jean-Pierre Astolfi Michel Develay Bernard Charlot J.-L. Paour Blandine Bril Bruno Martinelli N. F. Talyzina H. Sinclair Philippe Meirieu Michel Huteau dbpedia-fr:Georges_Chapouthier Denis Chevallier Gérard de Vecchi M. Bovet
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Apprentissage et contexte Le transfert des connaissances Étude expérimentale des possibilités d’apprentissage intellectuel d’enfants débiles et d’enfants normaux Apprentissage et structures de la connaissance Style cognitif et personnalité L’école pour apprendre De l’enseignement programmé à la programmation de la connaissance Biologie de la mémoire Du rapport au savoir Penser et agir l’éducation L’acte d’apprendre Apprentissage et mémoire chez l’homme Les principes fondamentaux de l’apprentissage Sous le regard de l’apprenti Développement, régulation et apprentissage- Dans : Psychologie et épistémologie génétique Savoir faire et pouvoir transmettre Assessments of learning and development potential Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires Qu’est-ce qu’apprendre ? Construction des savoirs L’origine des savoirs
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Revue Techniques et culture, 58 : 9-47 E.S.F. dbpedia-fr:Éditions_Dunod Col. Anthropos, Économica Enfance, N° 4-5 dbpedia-fr:Delachaux_et_Niestlé Revue Intellectica n°35 : 251-268 Presses Universitaires de Lille Col. L’Éducateur, N° 75, P.U.F. Holt, Rinehart & Winston dbpedia-fr:Nathan_(éditions) dbpedia-fr:Éditions_Odile_Jacob C.R.D.P. de Lyon Édition de la MSH Journal européen de psychologie de l’éducation, N° 5 Agence d’Arc Col. Pédagogies E.S.F. dbpedia-fr:Presses_universitaires_de_France
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L’apprentissage est un ensemble de mécanismes menant à l'acquisition de savoir-faire, de savoirs ou de connaissances. L'acteur de l'apprentissage est appelé apprenant. On peut opposer l'apprentissage à l'enseignement dont le but est de dispenser des connaissances et savoirs, l'acteur de l'enseignement étant l'enseignant. Pour la psychologie inspirée du béhaviorisme, l’apprentissage est vu comme la mise en relation entre un événement provoqué par l'extérieur (stimulus) et une réaction adéquate du sujet, qui cause un changement de comportement qui est persistant, mesurable, et spécifique ou permet à l’individu de formuler une nouvelle construction mentale ou réviser une construction mentale préalable. L’historien Philippe Ariès dans son ouvrage L’enfant et la vie familiale sous l’Ancien Régime (Paris, Seuil, 1975), insiste sur l’importance qu’il convient d’attribuer à l’apprentissage. Il force les enfants à vivre au milieu des adultes, qui leur communiquent ainsi le savoir-faire et le savoir-vivre. Le mélange des âges qu’il entraîne lui paraît un des traits dominants de notre société, du milieu du Moyen Âge au XVIIIe siècle. La psychologie du développement étudie les changements, acquisitions et pertes, de la vie embryonnaire à la mort. L'apprentissage est un concept important étudié par cette discipline. On a découvert en 2016 que l'apprentissage pouvait exister même dans certains organismes unicellulaires.