| dbo:abstract
|
- Dans le système éducatif français, au collège, les sections d’enseignement général et professionnel adapté « SEGPA », accueillent des élèves présentant des difficultés d’apprentissage graves et durables. Ils ne maîtrisent pas toutes les connaissances et compétences attendues à la fin de l'école primaire, en particulier ce qui a trait aux éléments du socle commun. La SEGPA permet aux élèves d'obtenir le Certificat de formation générale (CFG) et dans une proportion bien plus faible le Diplôme national du brevet, série professionnelle leur permettant ensuite d’accéder à un diplôme professionnel comme le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) ou dans de très rares cas le baccalauréat professionnel. (fr)
- Dans le système éducatif français, au collège, les sections d’enseignement général et professionnel adapté « SEGPA », accueillent des élèves présentant des difficultés d’apprentissage graves et durables. Ils ne maîtrisent pas toutes les connaissances et compétences attendues à la fin de l'école primaire, en particulier ce qui a trait aux éléments du socle commun. La SEGPA permet aux élèves d'obtenir le Certificat de formation générale (CFG) et dans une proportion bien plus faible le Diplôme national du brevet, série professionnelle leur permettant ensuite d’accéder à un diplôme professionnel comme le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) ou dans de très rares cas le baccalauréat professionnel. (fr)
|
| rdfs:comment
|
- Dans le système éducatif français, au collège, les sections d’enseignement général et professionnel adapté « SEGPA », accueillent des élèves présentant des difficultés d’apprentissage graves et durables. Ils ne maîtrisent pas toutes les connaissances et compétences attendues à la fin de l'école primaire, en particulier ce qui a trait aux éléments du socle commun. (fr)
- Dans le système éducatif français, au collège, les sections d’enseignement général et professionnel adapté « SEGPA », accueillent des élèves présentant des difficultés d’apprentissage graves et durables. Ils ne maîtrisent pas toutes les connaissances et compétences attendues à la fin de l'école primaire, en particulier ce qui a trait aux éléments du socle commun. (fr)
|
