Vicente Blasco García Torrella (Valence, 1735 – ibidem, 1813) est un théologien, philosophe et chanoine espagnol. Après des études de philosophie, Blasco enseigna pendant trois ans la doctrine thomiste à l’université de Valence, avant de se rendre à Madrid et d’être nommé en 1768 — grâce à son protecteur, le philologue et anti-jésuite Francisco Pérez Bayer — précepteur à la cour royale, où il présida, aux côtés notamment du même Pérez Bayer, maître d’œuvre des réformes éducatives entreprises par la nouvelle équipe gouvernementale, à la mise en place d’un nouveau modèle d’enseignement. Ayant obtenu le canonicat de la cathédrale de Valence, il devint en 1784 recteur de l’université de Valence, auquel titre il élabora un nouveau plan d’études, le plan Blasco, aboutissement du processus de rén

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  • Vicente Blasco García Torrella (Valence, 1735 – ibidem, 1813) est un théologien, philosophe et chanoine espagnol. Après des études de philosophie, Blasco enseigna pendant trois ans la doctrine thomiste à l’université de Valence, avant de se rendre à Madrid et d’être nommé en 1768 — grâce à son protecteur, le philologue et anti-jésuite Francisco Pérez Bayer — précepteur à la cour royale, où il présida, aux côtés notamment du même Pérez Bayer, maître d’œuvre des réformes éducatives entreprises par la nouvelle équipe gouvernementale, à la mise en place d’un nouveau modèle d’enseignement. Ayant obtenu le canonicat de la cathédrale de Valence, il devint en 1784 recteur de l’université de Valence, auquel titre il élabora un nouveau plan d’études, le plan Blasco, aboutissement du processus de rénovation scientifique engagé un siècle auparavant par les novatores, précurseurs des Lumières espagnoles. Ledit plan, qui fut fin prêt en avril 1786, consacra la mainmise du centralisme bourbonien sur l’université de Valence aux dépens de l’autorité locale (archevêché et municipalité de Valence), et devait servir de canevas à un plan d’études général applicable à toute l’Espagne. Le plan Blasco comprenait des mesures institutionnelles —réaménagement du calendrier scolaire, hausse des heures de cours, gestion financière autonome hors tutelle de l’archevêché et de la municipalité, recettes propres — et éducatives — modernisation des méthodes pédagogiques, création de nouvelles fonctions et d’infrastructures nouvelles en appui à l’enseignement et à la recherche (notamment laboratoire de chimie, observatoire astronomique, cabinet de physique, amphithéâtre anatomique et jardin botanique), et attention plus grande portée à l’enseignement pratique. Le contenu des enseignements fut mis au diapason des tendances européennes modernes, en particulier par le biais de préconisations de certains auteurs et ouvrages comme matériau de base des études : abandon du galénisme en médecine, en faveur des théories de Boerhaave ; introduction du droit naturel et du droit national au détriment du droit romain, en privilégiant Van Espen ; en théologie, refrènement de l’influence jésuitique et promotion du rigorisme moral et de certains auteurs considérés jansénistes, etc. La mise en œuvre du plan put s’accomplir dans la durée grâce à la nomination à vie de Blasco au poste de recteur, en infraction aux statuts de l’université, mais autorisée par le ministre Floridablanca ; Blasco recteur fut ainsi la préfiguration du recteur fonctionnaire de la Couronne. L’accueil généralement favorable que sera réservé au plan (abstraction faite de quelques résistances) s’explique par son adéquation à l’état d’esprit alors dominant (rigorisme moral, tendance philojanséniste, engouement pour l’histoire critique, intérêt pour la Bible, etc.) et par des facteurs politiques (le plan allant dans le sens du régalisme bourbonnien, contre la papauté). (fr)
  • Vicente Blasco García Torrella (Valence, 1735 – ibidem, 1813) est un théologien, philosophe et chanoine espagnol. Après des études de philosophie, Blasco enseigna pendant trois ans la doctrine thomiste à l’université de Valence, avant de se rendre à Madrid et d’être nommé en 1768 — grâce à son protecteur, le philologue et anti-jésuite Francisco Pérez Bayer — précepteur à la cour royale, où il présida, aux côtés notamment du même Pérez Bayer, maître d’œuvre des réformes éducatives entreprises par la nouvelle équipe gouvernementale, à la mise en place d’un nouveau modèle d’enseignement. Ayant obtenu le canonicat de la cathédrale de Valence, il devint en 1784 recteur de l’université de Valence, auquel titre il élabora un nouveau plan d’études, le plan Blasco, aboutissement du processus de rénovation scientifique engagé un siècle auparavant par les novatores, précurseurs des Lumières espagnoles. Ledit plan, qui fut fin prêt en avril 1786, consacra la mainmise du centralisme bourbonien sur l’université de Valence aux dépens de l’autorité locale (archevêché et municipalité de Valence), et devait servir de canevas à un plan d’études général applicable à toute l’Espagne. Le plan Blasco comprenait des mesures institutionnelles —réaménagement du calendrier scolaire, hausse des heures de cours, gestion financière autonome hors tutelle de l’archevêché et de la municipalité, recettes propres — et éducatives — modernisation des méthodes pédagogiques, création de nouvelles fonctions et d’infrastructures nouvelles en appui à l’enseignement et à la recherche (notamment laboratoire de chimie, observatoire astronomique, cabinet de physique, amphithéâtre anatomique et jardin botanique), et attention plus grande portée à l’enseignement pratique. Le contenu des enseignements fut mis au diapason des tendances européennes modernes, en particulier par le biais de préconisations de certains auteurs et ouvrages comme matériau de base des études : abandon du galénisme en médecine, en faveur des théories de Boerhaave ; introduction du droit naturel et du droit national au détriment du droit romain, en privilégiant Van Espen ; en théologie, refrènement de l’influence jésuitique et promotion du rigorisme moral et de certains auteurs considérés jansénistes, etc. La mise en œuvre du plan put s’accomplir dans la durée grâce à la nomination à vie de Blasco au poste de recteur, en infraction aux statuts de l’université, mais autorisée par le ministre Floridablanca ; Blasco recteur fut ainsi la préfiguration du recteur fonctionnaire de la Couronne. L’accueil généralement favorable que sera réservé au plan (abstraction faite de quelques résistances) s’explique par son adéquation à l’état d’esprit alors dominant (rigorisme moral, tendance philojanséniste, engouement pour l’histoire critique, intérêt pour la Bible, etc.) et par des facteurs politiques (le plan allant dans le sens du régalisme bourbonnien, contre la papauté). (fr)
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