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| - L'Association pour la pédagogie explicite (APPEx) vise à promouvoir et à mettre en pratique la pédagogie explicite. Sur le plan légal, il s'agit d'une association fondée en juillet 2007 et initialement dénommée « La 3e voie... ». Elle regroupe plus de 300 membres, instituteurs ou professeurs des écoles, présents principalement en France - où est née cette association -, mais également au Cameroun, au Canada, en Tunisie, au Maroc. (fr)
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| - Vulgarisation et mise en pratique de la pédagogie explicite (fr)
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| - L'Association pour la pédagogie explicite (APPEx) vise à promouvoir et à mettre en pratique la pédagogie explicite. Sur le plan légal, il s'agit d'une association fondée en juillet 2007 et initialement dénommée « La 3e voie... ». Elle regroupe plus de 300 membres, instituteurs ou professeurs des écoles, présents principalement en France - où est née cette association -, mais également au Cameroun, au Canada, en Tunisie, au Maroc. Les membres de cette association défendent des principes pédagogiques qui ne relèvent ni du constructivisme et plus généralement des pédagogies puero-centrées, ni des pédagogies traditionnelles ; autrement dit, il s'inscrivent dans une « troisième voie » possible. Ainsi que l'écrivent d'ailleurs Clermont Gauthier et Maurice Tardif : « Les critiques que la pédagogie nouvelle a adressées à la pédagogie traditionnelle ont fait ressortir les limites, les excès et les erreurs d’une telle approche. La pédagogie nouvelle n’est pas non plus à l’abri des critiques (…). On ne peut suivre aveuglément les commandements de la nature enfantine. La situation éducative est plus complexe, plus fluide et moins rigide que cela. Il faut donc chercher une autre voie et envisager la pédagogie autrement. Une troisième voie pédagogique se dessine de plus en plus, actuellement, qui veut dépasser les deux précédentes en concevant le rôle de l’enseignant comme étant celui d’un professionnel de l’intervention pédagogique. » Pour ses promoteurs, la pédagogie explicite - qui s'appuie sur des recherches scientifiques principalement publiées aux États-Unis et au Canada -, repose sur une philosophie « instructionniste » de l'enseignement. (fr)
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