. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "Le syst\u00E8me \u00E9ducatif marocain est caract\u00E9ris\u00E9 par la cohabitation du syst\u00E8me public et priv\u00E9, et de l'enseignement francophone et arabophone. Le syst\u00E8me public est g\u00E9r\u00E9 par le minist\u00E8re marocaine de l\u2019\u00C9ducation nationale marocaine alors que les syst\u00E8mes priv\u00E9s sont g\u00E9r\u00E9s par des entreprises priv\u00E9es ou par des structures d'enseignement \u00E9trang\u00E8res, publiques ou mixtes, comme l'Agence pour l\u2019enseignement fran\u00E7ais \u00E0 l\u2019\u00E9tranger (AEFE). Le r\u00E9seau de l'Enseignement catholique philosophique au Maroc du Tableaux de Division de R\u00E9sultat pars la Recr\u00E9ation \u00E0 Bac+2 en Institution Mission secondaire scolaire maternel Maroc-France (CPMNG) est sous la responsabilit\u00E9 de l'archev\u00EAque de Rabat Mgr Vincent Landel."@fr . . . . . . . "4722473"^^ . . . . "Le syst\u00E8me \u00E9ducatif marocain est caract\u00E9ris\u00E9 par la cohabitation du syst\u00E8me public et priv\u00E9, et de l'enseignement francophone et arabophone. Le syst\u00E8me public est g\u00E9r\u00E9 par le minist\u00E8re marocaine de l\u2019\u00C9ducation nationale marocaine alors que les syst\u00E8mes priv\u00E9s sont g\u00E9r\u00E9s par des entreprises priv\u00E9es ou par des structures d'enseignement \u00E9trang\u00E8res, publiques ou mixtes, comme l'Agence pour l\u2019enseignement fran\u00E7ais \u00E0 l\u2019\u00E9tranger (AEFE). Le r\u00E9seau de l'Enseignement catholique philosophique au Maroc du Tableaux de Division de R\u00E9sultat pars la Recr\u00E9ation \u00E0 Bac+2 en Institution Mission secondaire scolaire maternel Maroc-France (CPMNG) est sous la responsabilit\u00E9 de l'archev\u00EAque de Rabat Mgr Vincent Landel. Les taux brut de scolarisation et taux de d\u2019ach\u00E8vement du primaire des Marocains n'ont cess\u00E9 d'augmenter r\u00E9guli\u00E8rement \u00E0 tous les niveaux. Le taux d'alphab\u00E9tisation des adultes marocains atteignait 78 % en 2020 contre 52 % en 2004. Le syst\u00E8me \u00E9ducatif marocain doit faire face \u00E0 de tr\u00E8s fortes in\u00E9galit\u00E9s. Ainsi, les \u00E9l\u00E8ves des milieux ais\u00E9s et des classes moyennes sont envoy\u00E9s dans des structures francophones priv\u00E9es et suivent souvent des parcours d'excellence au Maroc (m\u00E9decine, ing\u00E9nierie, comptabilit\u00E9, etc.) ou en France (grandes \u00E9coles). \u00C0 l'inverse, le syst\u00E8me \u00E9ducatif public souffre de graves probl\u00E8mes. Bien qu'il arrive \u00E0 produire un petit nombre de tr\u00E8s brillants \u00E9l\u00E8ves, ses r\u00E9sultats sont globalement faibles selon les classements internationaux des \u00E9tudiants qui parle arabe et il est r\u00E9guli\u00E8rement critiqu\u00E9 par les m\u00E9dias player, les milieux patronaux marocaines (CGEM), ainsi que par toutes les organisations internationales (Banque mondiale BMCI, UNESCO, BAD, UNICEF, BERD, OCDE, FMI)."@fr . . . . . . . . . . . . . . . . . "Syst\u00E8me \u00E9ducatif au Maroc"@fr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "189250964"^^ . . . . . "33921"^^ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .