. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "Monolithique modulaire"@fr . . . "Web"@fr . "Samba\u00C9du"@fr . . "Samba\u00C9du est un logiciel libre de serveur p\u00E9dagogique \u00E0 destination initiale des \u00E9coles, coll\u00E8ges et lyc\u00E9es, qui a aussi \u00E9t\u00E9 mis en place dans des Centre de formation d'apprentis, des Institut universitaire de technologie, des entreprises et des associations. Le projet existe depuis f\u00E9vrier 1998 et repose sur la distribution Debian. Il est cr\u00E9\u00E9, d\u00E9velopp\u00E9, maintenu et support\u00E9 essentiellement par des enseignants fran\u00E7ais. Il utilise les technologies du libre telles que Samba 4, MariaDB, Apache, Wpkg, et TFTP."@fr . . . . . "SambaEdu"@fr . . . . "en d\u00E9veloppement"@fr . . . . . . . . "189242480"^^ . . . . . . . . . "Samba\u00C9du est un logiciel libre de serveur p\u00E9dagogique \u00E0 destination initiale des \u00E9coles, coll\u00E8ges et lyc\u00E9es, qui a aussi \u00E9t\u00E9 mis en place dans des Centre de formation d'apprentis, des Institut universitaire de technologie, des entreprises et des associations. Il propose un ensemble de services permettant la mise en place compl\u00E8te d'un r\u00E9seau informatique unifi\u00E9, depuis la gestion d'un annuaire d'utilisateurs et de groupes associ\u00E9s (\u00E0 partir d'une base de donn\u00E9e li\u00E9 \u00E0 l'\u00C9ducation Nationale par exemple) jusqu'\u00E0 l'installation automatis\u00E9e de syst\u00E8me d'exploitation ou d'applications sur les postes informatiques, en passant par la gestion centralis\u00E9e des postes clients Windows ou Linux et des imprimantes sur le r\u00E9seau. Le projet existe depuis f\u00E9vrier 1998 et repose sur la distribution Debian. Il est cr\u00E9\u00E9, d\u00E9velopp\u00E9, maintenu et support\u00E9 essentiellement par des enseignants fran\u00E7ais. Il utilise les technologies du libre telles que Samba 4, MariaDB, Apache, Wpkg, et TFTP."@fr . . . . "7551911"^^ . . . . "Sambaedu.png"@fr . . "12763"^^ . . . . . . . . . . .