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- La situation d'apprentissage et d'évaluation ou simplement SAÉ est la situation didactique que privilégie, au Québec, le Ministère de l'Éducation, Enseignement supérieur et Recherche (MEESR) par le biais du Programme de formation de l'école québécoise (PFEQ). Une SAÉ se définit comme un ensemble constitué d’une ou plusieurs tâches à réaliser par l’élève en vue d’atteindre le but fixé. Elle permet à l’élève, de développer et d’exercer une ou plusieurs compétences disciplinaires et transversales ; à l’enseignant, d’assurer le suivi du développement des compétences dans une perspective d’aide à l’apprentissage. Elle est donc centrée sur l'élève et préconise une approche constructiviste ou socioconstructiviste à l'école. Au cours de la réalisation d'une SAÉ et des activités qu'elle implique, l'élève devra résoudre un ou des problèmes et accomplir une série de tâches visant la production d'un document, même modeste ou d'une œuvre médiatique (utilisant l'imprimé ou le numérique) consignant sa démarche et ses résultats et manifestant le développement de compétences spécifiques. Rappelons qu'une compétence est un savoir-agir fondé sur la mobilisation et l'utilisation d'un ensemble de ressources, dont les savoirs (ou connaissances-déclaratives, procédurales, conditionnelles), les savoir-faire (ou habiletés et habitudes, processus et démarches), et enfin les savoir-être (comportement, attitudes, croyances, etc.) Une SAÉ sera significative si elle rejoint les orientations du Programme de formation, touche les centres d'intérêt des élèves et pose des défis à leur portée tout en permettant de mettre en évidence l'utilité des savoirs. Une SAÉ comportera des suggestions de méthodes de travail et des instruments d'évaluation formative (tout au long du processus de réalisation du projet ou de l'activité). Elles doivent également s'inscrire en relation avec les domaines généraux de formation communs aux différentes disciplines et traiter d'un contenu disciplinaire. (fr)
- La situation d'apprentissage et d'évaluation ou simplement SAÉ est la situation didactique que privilégie, au Québec, le Ministère de l'Éducation, Enseignement supérieur et Recherche (MEESR) par le biais du Programme de formation de l'école québécoise (PFEQ). Une SAÉ se définit comme un ensemble constitué d’une ou plusieurs tâches à réaliser par l’élève en vue d’atteindre le but fixé. Elle permet à l’élève, de développer et d’exercer une ou plusieurs compétences disciplinaires et transversales ; à l’enseignant, d’assurer le suivi du développement des compétences dans une perspective d’aide à l’apprentissage. Elle est donc centrée sur l'élève et préconise une approche constructiviste ou socioconstructiviste à l'école. Au cours de la réalisation d'une SAÉ et des activités qu'elle implique, l'élève devra résoudre un ou des problèmes et accomplir une série de tâches visant la production d'un document, même modeste ou d'une œuvre médiatique (utilisant l'imprimé ou le numérique) consignant sa démarche et ses résultats et manifestant le développement de compétences spécifiques. Rappelons qu'une compétence est un savoir-agir fondé sur la mobilisation et l'utilisation d'un ensemble de ressources, dont les savoirs (ou connaissances-déclaratives, procédurales, conditionnelles), les savoir-faire (ou habiletés et habitudes, processus et démarches), et enfin les savoir-être (comportement, attitudes, croyances, etc.) Une SAÉ sera significative si elle rejoint les orientations du Programme de formation, touche les centres d'intérêt des élèves et pose des défis à leur portée tout en permettant de mettre en évidence l'utilité des savoirs. Une SAÉ comportera des suggestions de méthodes de travail et des instruments d'évaluation formative (tout au long du processus de réalisation du projet ou de l'activité). Elles doivent également s'inscrire en relation avec les domaines généraux de formation communs aux différentes disciplines et traiter d'un contenu disciplinaire. (fr)
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- La situation d'apprentissage et d'évaluation ou simplement SAÉ est la situation didactique que privilégie, au Québec, le Ministère de l'Éducation, Enseignement supérieur et Recherche (MEESR) par le biais du Programme de formation de l'école québécoise (PFEQ). Une SAÉ se définit comme un ensemble constitué d’une ou plusieurs tâches à réaliser par l’élève en vue d’atteindre le but fixé. Elle permet à l’élève, de développer et d’exercer une ou plusieurs compétences disciplinaires et transversales ; à l’enseignant, d’assurer le suivi du développement des compétences dans une perspective d’aide à l’apprentissage. Elle est donc centrée sur l'élève et préconise une approche constructiviste ou socioconstructiviste à l'école. (fr)
- La situation d'apprentissage et d'évaluation ou simplement SAÉ est la situation didactique que privilégie, au Québec, le Ministère de l'Éducation, Enseignement supérieur et Recherche (MEESR) par le biais du Programme de formation de l'école québécoise (PFEQ). Une SAÉ se définit comme un ensemble constitué d’une ou plusieurs tâches à réaliser par l’élève en vue d’atteindre le but fixé. Elle permet à l’élève, de développer et d’exercer une ou plusieurs compétences disciplinaires et transversales ; à l’enseignant, d’assurer le suivi du développement des compétences dans une perspective d’aide à l’apprentissage. Elle est donc centrée sur l'élève et préconise une approche constructiviste ou socioconstructiviste à l'école. (fr)
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